Cooperative learning / Vocabulary Quilt

 

Aprendizaje cooperativo/ Edredón de vocabulario

¿Qué es?

El edredón de vocabulario es una estrategia cooperativa que permite a los estudiantes, activar su conocimiento personal, compartirlo y adquirir un nuevo conocimiento en base a experiencias, este conocimiento puede ser presentado en el idioma materno, para posteriormente trasladarlo al idioma estudiado ( Inglés), lo importante es que el estudiante manifieste sus pensamientos y conocimientos a través de la descripción de imágenes para luego crear ideas, mismas que pueden ser utilizadas en los diferentes tiempos gramaticales que el idioma inglés presenta.

¿Cómo Presenté el tema?

Tema: Festivales around the world/ festivales alrededor del mundo.

Para activar el conocimiento previo de los estudiantes, empecé preguntando, ¿Qué festivales alrededor del mundo conocen? ¿cuándo se celebran? ¿de qué manera se celebran? Y los listamos en la pizarra.

Seguidamente procedí a presentar imágenes de diversos festivales, dependiendo del tiempo que tenemos para la clase podemos escoger 5 o 6 festivales de diferentes partes del mundo para poder estudiarlos.

 

¿Cómo usé el método/ estrategia en mi clase?

Una vez presentado el tema, se procede a desarrollar equipos de trabajo de mínimo 4 máximo 6 estudiantes por equipo, se requiere un papelógrafo goma e imágenes de festivales alrededor del mundo. Cada equipo tendrá una imagen diferente que pegará en el papelote.

Seguidamente, cada estudiante con un color diferente de marcadores debe escribir qué observa en la imagen (1 palabra por persona), no exigir inglés directamente, más bien permitir que los estudiantes utilicen el idioma con el que se sientan cómodos, ya sea este inglés o español.

Después que el equipo finaliza escribiendo, cambiamos de equipo y rotamos en el sentido de las agujas del reloj todos los equipos, con la finalidad de que todos los estudiantes puedan visualizar las imágenes de todos los equipos y escribir lo que observan en las mismas.

Una vez finalizado, cada equipo vuelve a su imagen inicial y en una hoja copian todo el vocabulario que sus compañeros y ellos mismos escribieron. Deben hacer una tabla del vocabulario escrito en español y del vocabulario escrito en inglés para posteriormente proceder a buscar en el diccionario los significados o a su vez poner en inglés las palabras escritas en español.

Esta actividad sirve para que los estudiantes vayan adquiriendo nuevo vocabulario y a su vez aprendiendo a buscar los significados en el diccionario.

 

¿Cómo evalué los conocimientos de mis estudiantes?

La evaluación del conocimiento de los estudiantes lo realizamos, mediante una pequeña exposición de la imagen utilizando por lo menos 5 palabras del vocabulario que fue escrito. Esto queda a criterio del profesor, si evalúa por equipo una persona o que todas las personas del equipo puedan expresar sus ideas describiendo la imagen.

¿Cuáles fueron los resultados?

Los resultados fueron excelentes, porque a más de aprender a describir, los estudiantes pudieron analizar e interpretar imágenes, así también los estudiantes pudieron buscar similitudes y diferencias entre las palabras que fueron escritas. Finalmente fueron capaces de expresar sus ideas en base al vocabulario que aprendieron.

¿Qué destrezas se desarrollaron?

Las destrezas que se logran desarrollar con el uso de esta estrategia son: Escribir, Hablar, leer y escuchar.

Según mi percepción, es una buena estrategia porque permite el desarrollo de las habilidades en general y nos permite ampliar los temas con las ideas que los estudiantes presentan en sus descripciones.